金坛华城实验小学

这是一所年轻的学校，因为1995年她才刚刚诞生，至今刚满10岁；这是一所成绩斐然的学校，虽然校史不长，但学生、教师和学校的获奖、荣誉证书却纷至沓来。

金坛市华城实验小学位于金坛经济开发区，原名金坛市华城中心小学。1995年，她伴随着江苏省金坛经济开发区的诞生而诞生。学校占地面积24770平方米，建筑面积9140平方米，绿化面积5181平方米；全校38个教学班，2020名学生，103名教师。

建校以来，学校坚持全面贯彻党的教育方针，坚持面向全体学生，倡导“团结、文明、好学、进取”的校风、“敬业、严谨、求实、创新”的教风和“自觉、勤奋、善思、多问”的学风。全校教职工团结一致，求真务实，负重奋进，教育教学质量不断提高，赢得了良好的社会声誉。学校于1997年顺利通过教育现代化工程验收；1999年被省教委确认为江苏省实验小学；2000年又被省教育厅等五家单位确认为青少年科技教育特色学校，2002年被评为江苏省现代教育单位、常州市模范学校。近年来，学校还获得常州市教育创五优优胜单位、常州市课改先进学校、常州市文明单位、常州市绿化达标单位、常州市德育先进学校、常州市教科研实验基地、常州市安全卫生单位、常州市卫生模范学校、常州市电教实验学校、常州市体育田径传统学校等荣誉称号。

在新的世纪，华城实验小学将紧紧抓住教育改革和发展的每一个良机，充分利用外部优势，挖掘内部潜力，找准发展提高的切入口，朝着争创江苏省模范小学、江苏省文明单位、江苏省德育先进学校与江苏省电化实验学校等目标，把学校办成高标准的现代化、素质化、科研化的学校而勤奋工作，负重奋进！

常州市人民政府教育督导团办公室根据常教督（2002）7号文精神，组织评估组于2004年5月12日～5月14日对金坛市华城实验小学进行了综合督导评估。评估组通过察看校容校貌和设施设备、查阅文档资料、观摩学生活动、向师生问卷调查、与师生个别交谈、随堂听课等方式，对金坛市华城实验小学的办学水平和办学实绩进行了认真的督导评估。现从以下几个方面报告。

一、领导班子开拓进取，为学校新一轮发展打下扎实的基础。

学校领导班子自1995年学校创建以来，确立了“现代化、素质化、特色化”的办学思想和“创造，追求卓越，办成江苏名校”的办学目标，在短短几年里，不等不靠，负重前进，克服了很多困难，学校事业不断发展，取得一系列成绩。学校被评为“江苏省实验小学”、“江苏省青少年科技教育特色学校”、“江苏省绿色学校”、“江苏省现代教育技术培训先进学校”、“常州市模范学校”、“常州市课改先进学校”、“常州市文明单位”、“常州市德育先进学校”、“常州市卫生模范学校”。学校领导并不满足于所取得的成绩，又瞄准新的高度确定了“十五办学目标”。与此同时，针对学校办学规模不断扩大、校舍严重紧缺的现状，学校经多方努力，特别是得到金坛经济开发区的大力支持，为扩大校园面积做了许多基础工作。

二、校本培训措施有效，教师素质不断提升。

学校高度重视校本培训，采取有效措施提高教师的综合素质。主要做法有：1、加强师德规范教育，在政治上积极引导教师，及时地将教师吸收到党组织中来，三年来共发展8名新党员。2、树立典型，营造积极向上、你追我赶的精神氛围。3、坚持学习，加强交流。学校每周三晚上都要组织教师集体学习，或学理论文章，或交流学习体会，或听辅导报告。4、专家引领、同伴互助、自我反思。学校长期聘请专家担任教学顾问，听课、评课，指导青年教师撰写论文。学校还要求教师坚持教学反思，撰写育人日记、教学一得、教育故事。5、教育信息技术培训扎实有效。本次综合督导评估所听18节课中有14节课运用了信息技术，并且教学效果较好，好课、较好课达85%以上。经过几年努力，学校自己培养出一批市、县级学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀。

三、教育科研贴近教学实际，注重课题研究过程管理。

学校目前有各级各类课题10多个，引导教师通过开展教育科研来改进课堂教学。学校教科研工作的主要特点是：1、提高课题的针对性，针对教学实际确定了“学生科普作文的实验研究”、“城郊结合部小学生心理障碍生成与解决的途径”等多个课题。2、注重课题研究的过程管理，对所有课题组成员提出“五个一”要求，即:①学期初制订一份课题研究阶段性计划；②每月参加一次教科研例会，汇报自己课题研究情况；③每月填一份“课题研究记录卡”，及时纪录研究的成败得失；④每学期根据自己的课题上一节研究课，上交教案和自我评价表；⑤期末撰写一篇课题阶段性小结和论文。3、教师教科研参与面广，积极性高。几年来，学校有多个课题顺利结题，学校被评为常州市“九五”教科研先进学校，还被确定为常州市教科研基地、江苏省心理教育实验学校。

四、加强信息化建设，促进信息技术和新课程的整合。

新课程注重开发“信息化课程资源”，学校在经济条件并不宽裕的情况下，多方筹集资金200多万元，加强教育信息化建设，为学生自主学习、自主探究提供物质平台。一是改造了原有的校园网，建立了网络中心，所有教室、办公室、多功能室都能方便快捷地从校园资源服务器或Internet调用和查阅资料。二是将多媒体操作平台建到每一个教室。三是实现网上呼叫、电子公告板、留言簿，为交互学习创设条件。四是装备教学资源库和教育教学平台，教师可以利用网络资源进行备课，资源共享。2002年，学校面向常州市10多所省实验小学举办了“促进信息技术与学科课程的整合”课堂教学展示活动。学校目前班班有网页，骨干教师有个人网页，有多名教师制作的专题学习网页在常州市和金坛市的评比中获奖。

五、德育工作不断加强，科技教育成果显著。

学校建立星级文明班级和文明班级标兵评比制度，组织学生设计班旗，被评为文明班级标兵的班级，被允许在国旗下升班旗。学校还应用中央教科所“九五”重点课题“整体构建学校德育体系”的成果，在一到五年级使用《德育》教材。学校科技教育更是成果显著、颇具特色。主要特点是：1、编写了六册校本教材《科技教育》，分“动物”、“植物”、“宇宙天体”等八个栏目，每个年级一册，每册36-38课，安排每天30分钟的校本课程实验，并排入课表。2、组织教师编写了一至六年级的信息技术教学要点，从一年级开始每周安排一节信息技术课。3、开展丰富多彩的科技活动。学校在校园内开辟了2000平方米的花卉栽培基地，让学生进行花卉栽培实验。组织学生开展、绿色行动、科技节等活动。几年来，学生在省市各类科技竞赛中屡屡获奖，尤其是在江苏省第十三届青少年科技创新大赛中，“多功能牙刷”获得技术创新一等奖，“推迟菊花开放时间的实验”获得科学论文二等奖，“沙漠植树机”获得科学幻想画二等奖。

六、问题和建议。

1、学校办学规模不断扩大，校舍紧缺严重，专用教室（实验室）被挤占，部分教室不规范，在一定程度上影响了新课程的实施。建议教育行政部门与学校共同努力，尽快协调各方，扩大校园面积，进一步改善办学条件。

2、教师利用网上备课是技术进步，但要加强监控和管理，不断提高备课质量。

3、科技教育特色已经初步形成，希望学校在巩固成果的基础上，不断丰富和完善科技教育的内容与形式，为校本课程的开发起到示范作用。

根据《常州市小学督导评估细则》，金坛市华城实验小学综合督导评估达等第